FORO DE DISCUSIÓN. PREGUNTA #1
¿Cómo promover el estudio y análisis de la pedagogía como parte fundamental en la formación de los estudiantes al interior de la Facultad Ciencias de la Educación, a través de la praxis del Modelo Pedagógico Socio-Critico con miras a la formación de profesionales de alta calidad humana y de excelencia académica?
CAICEDO JUAN: en la actualidad donde la tecnología crece exponencialmente, tenemos infinitas fuentes de informacion donde los alumnos pueden acceder, pero entonces una de las preguntas sería Si los alumnos nos capaces de discernir entre la información relevante o la que no? Si las fuentes son fiables o no, sabemos que el pensamiento crítico es una competencia imprensindible a la hora de generar capacidades en los estudiante para saber analizar, reflexionar ,comparar, discernir,explicar,y decidir pero el gran problema de ello es que la educación se sigue centrando y limitando a los contenidos curriculares sin ir más allá, dejando a un lado el desarrollo de las habilidades enfocadas en poder trabajar la información correctamente,esto permitiría un aprendizaje más significativo, en nuestro roll docente está la responsabilidad de generar metodologías más activas, ejemplo enseñar a dudar sin la intención de generar desconfianza en los alumnos, proponer debates para que sean ellos mismos quien aprendan a diferenciar entre lo fundamentado y lo que no, entre conocimientos completos e incompletos, y puedan así emitir juicios elaborados .
ResponderEliminarPodemos adoptar modelos que han dado resultado como el seminario alemán, poner en práctica de lo que aprehendemos a nuestra vida diaria, y desarrollar las habilidades básicas desde los primeros grados con la ayuda de la tecnología. Para desarrollar la pedagogía debemos incentivar la investigación el auto-conocimiento y luego realizar debates en torno a los problemas sociales.
ResponderEliminarNo es necesario que los estudiantes de primaria estén muchas horas en las aulas como lo anteriormente se modificó en Colombia, si analizamos modelos educativos como el de Finlandia los mejores maestros están en los primeros años e incentivan el trabajó en grupo.
caballero, la población que abarca la pregunta es los estudiantes de licenciatura en la u, los argumentos para la escuela están bien, pero replantee la respuesta según lo que indica la pregunta.
EliminarLeguizamón César: Estas propuestas pedagógicas que he mencionado anteriormente, van enfocadas a la facultad de ciencias de la educación, voy agregar que se debería adoptar competencias de debate con otras universidades, el estudio y el análisis de la pedagogía se realiza atreves de investigaciones he involucrando a los estudiantes, a generar ideas innovadoras en el proceso de su carrera.
Eliminarleguizamon cesar: Podemos adoptar modelos que han dado resultado como el seminario alemán, poner en práctica de lo que aprehendemos a nuestra vida diaria, y desarrollar las habilidades básicas desde los primeros grados con la ayuda de la tecnología. Para desarrollar la pedagogía debemos incentivar la investigación el auto-conocimiento y luego realizar debates en torno a los problemas sociales.
ResponderEliminarNo es necesario que los estudiantes de primaria estén muchas horas en las aulas como lo anteriormente se modificó en Colombia, si analizamos modelos educativos como el de Finlandia los mejores maestros están en los primeros años e incentivan el trabajó en grupo.
CAICEDO JUAN: De acuerdo con el compañero César, considerando que el seminario alemán, los debates y todos estos tipos de metodologías proporcionan múltiples beneficios, además de activar las posturas críticas ,vprofundizar los aprendizajes y generar criterios claros
ResponderEliminarRiveros Karen: Considero que debe fomentarse clases casuísticas, promoviendo metodologías y prácticas pedagógicas que han generado un impacto positivo en los aprendizajes de los estudiantes. La finalidad es preparar y fortalecer las competencias profesionales y humanas para aplicar dentro las aulas y así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ResponderEliminarGÓMEZ, JUAN DIEGO: Para lograr una comprensión y un estudio apropiado de la pedagogía, se deberán abordar situaciones propias del sistema educativo, comparar con otras realidades (políticas comparadas), verificar su efectividad en los contextos aplicados, procurando no replicar el formato, si no ajustarlo a las condiciones socioeconómicas, culturales t lugares del país. Al interior del aula se deberían generar espacios de reflexión entorno a experiencias pedagógicas efectivas nacionales, modelos experimentales y dialógicos, que confrontan los modelos tradicionales que tanto daño han hecho a la creación de una ciudadanía global, generadora de pensamiento crítico, con capacidades propositivas en búsqueda del buen vivir.
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ResponderEliminarPERDOMO SERGIO: Para fomentar el análisis y el estudio de la pedagogía dentro de la facultad de ciencias la educación, es necesario empezar a abordar aquellas situaciones que se viven diariamente en el contexto escolar colombiano a través de preguntas problema, las cuales permitan el fomento y fortalecimiento de las investigaciones educativas que consideren las condiciones políticas sociales y económicas de Colombia. Lo anterior teniendo en cuenta que mucho del sustento teórico existente se encuentra enmarcado en un contexto occidental que no se adapta a la realidad educativa del país. Para desarrollar estos procesos es fundamental que la formación de los estudiantes permita el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexivo.
ResponderEliminarAcompañado de la practica
EliminarVARGAS ENRIQUE: Es de suma importancia que los esfuerzos se encaminen a buscar cambios relacionados a nuestro inmediato diario vivir, teniendo en cuenta el ambiente en el que nos desarrollamos en la actualidad el cual es netamente digital. El aprovechamiento al máximo de las tecnologías de información y comunicación genera un sinfín de alternativas en el momento de generar innovación en la enseñanza y promoviendo así mayor interés en el estudio y análisis de la pedagogía.
ResponderEliminarCÉSPEDES LUIS, La practica pedagógica es importante pero mas allá de las materias llamadas "practicas" quedamos cortos frente al quehacer docente , manejo de tablero, dominio de publico, contextos sociales de las poblaciones. Elementos así son necesarios para interiorizar las materias disciplinares ofrecidas en la universidad, estos fomentarían discusiones reales sobre lo que sucede en las aulas en ves de basar muchas de ellas en especulaciones o experiencias de pocos.
ResponderEliminarEs necesario darle profundidad a la pedagogía mas allá de la teoría de métodos y autores que hablan de ella, entender que cada grupo es diferente debido a su espacialidad, temporalidad y sociedad y dependiendo de ello mi estructura pedagógica debe variar, saber en donde aplicar el constructivismo y en que casos el conductismo. Ese tipo de experiencia abriría el debate, cuestionaría la labor del practicante e incentivaría mediante la investigación acción participativa posturas socio criticas partiendo de realidades y no de imaginarios.
Suarez Karol: En la actualidad es muy fácil tener toda la información a la mano, es decir que el rol del docente y sus prácticas deben ser replanteadas totalmente ya que la fusión de trasmitir la información es obsoleta; También es necesario tener en cuenta que la cultura de las nuevas generaciones es diferente y necesitan un énfasis en el aprendizaje más humana con valores éticos y morales, una manera puede ser en el análisis social del entorno invitando a los estudiantes a proponer soluciones y aportes a las problemáticas cotidianas. En este punto el docente maneja un rol de mediador hacia el estudiante dando una comunicación asertiva a partir del diálogo y la negociación generando que el estudiante tenga una apropiación de su punto de vista, sustentándolo con argumentos y además fomentando la tolerancia hacia la opinión de los demás.
ResponderEliminarEscobar Alexander : en la actualidad, podemos decir que la educacion es un modelo el cual nos sirve para mejorar, y giarnos como docentes. Ya que nosotros como docentes somos los primeros en darnos de cuenta cuales son los problemas que afectan al individuo,y que le impiden a este interractuar con la sociedad estudiantil.
EliminarLo que buscamos plantar con la pregunta es ¿ como nosotros, como maestros podemos generar un cambio no solo en el aula de clase, sino tambien un cambio que se vea reflejado en la vida cotidiana ? Para el estudiante es muy importante verle el interes y el empeño al profesoren la clase. ya que este sujeto no solo se combierte en un gestor de conocimiento sino tambien se vuelve un compañero inseparable que va al lado del estudiande guiandolo y orientadolo en su vida academica. Y esto lo vemos reflejado en el estudiante en su interes y madures para afrontar problemas sociales y culturales que presenta la sociedad.
Ya que este tambien es un problema que le compete al profesor , crear estudiantes con pocicion critica y argumentativa ya que en el area de las ciencias socilaes es muy importante crear seres politicos y con criterio
la pedagogía es fundamental en la formación del estudiante. Hoy en día vemos que la tecnología es el primer medio de consulta para el estudiante ¨Internet¨ pero no seria mejor poder implementar un método de formación como por ejemplo: discusiones entre los alumnos donde se generen debates, charlas,foros, y en donde la participación es mas evidente esto generaría mas aprendizaje para ellos.Claro la tecnología seria un gran aliado solo que debemos dejarla un poco y mas bien enfocarnos en la innovación académica métodos diferentes para la mejoría de la educación de darle un giro a eso de solo repetir lo mismo sin generar un método distinto de aprendizaje
ResponderEliminarAlejandra León: Debido a que el modelo pedagógico socio-crítico, se focaliza en el desarrollo de procesos intelectuales dejando de lado el resultado final del proceso, dando más importancia al procedimiento; por este motivo, el profesor como agente de transformación social es reflexivo, crítico y está comprometido con su contexto escolar. El docente tiene la responsabilidad de generar en sus estudiantes los valores de la sociedad y los principios de la razón, ellos a través del desarrollo de su propio juicio y de una crítica fundamentada, puedan construirse como seres sociales autosuficientes, capaces ser independientes, en los ámbitos sociales y políticos.
ResponderEliminarConcluyendo, la metodología se basa en el diálogo y la discusión, a partir de allí se puede analizar y reflexionar las situaciones reales y que den posibles soluciones a los valores cooperativos y solidarios, logrando que los futuros profesionales puedan aprender a escuchar las opiniones y respetar las posiciones de los demás, generando el inicio de un cambio social.
Calderón Karen: Para lograr el objetivo de analizar la pedagogía a través de un modelo Socio – Critico es absolutamente necesario cuestionar, y para hacerlo es indispensable dejar de ver y atrevernos, salir del guión, de lo que ya está establecido como una supuesta “verdad absoluta” entender que el conocimiento por sí solo no camina, debe existir un compendio de características enfocadas en lo emocional, ético, ciudadano y en el concepto de familia allí hay una verdadera praxis pedagógica porque se está construyendo conocimiento a través de lo humano, del porque y el para que de las situaciones.
ResponderEliminarLa estrategia es un proceso continuo de autorreflexión y autoconocimiento decidirnos a cuestionar las fuentes que consultamos, investigar, leer y escribir cosas nuevas, aprender a tener una posición crítica con argumentos. Eso si, respetando el pensamiento diferente del otro.
Cuando se construye con alta calidad humana y un aprendizaje diario activo y sin fin se llega a la excelencia académica, no como el último fin. Sino como uno de los resultados para dejar de enfocarnos solo en el saber hacer y si en el saber ser que es la prioridad. Es un trabajo en equipo.
Robinson Ruiz: Si queremos salir del modelo de las "verdades absolutas", no podemos afirmar que nuestra propuesta sea absoluta para todos. Por eso, la afirmación de que es "absolutamente" necesario, es contradictoria con la propuesta ofertada. Por otro lado, no podemos menospreciar la importancia del conocimiento técnico, del saber hacer. Si bien el modelo socio-crítico, demanda un preparación ética, social y humana, no podemos jerarquizar los conocimientos; es decir, no podemos afirmar que el ser sea más importante que el saber. Así pues, la educación debe ser vista como una unidad no jerarquizada, en donde el foco pedagógico sea la educación para la vida. Todo lo mencionado con antelación, va relacionado con la importancia de la educación bajo x o y modelo ideológico y económico. Es por ello que es importante el saber hacer, puesto que las demandas del mercado así lo requieren.
EliminarBajo las consideraciones anteriores y, a manera de conclusión, tenemos que no porque sea nuestra propuesta debe ser absoluta y universal. Nuestras propuestas educativas también deben estar enfocadas al contexto en el cual se realizan. Por otra parte, vemos que es menester tener una unidad completa en la educación, en donde el saber ser y el saber hacer sean herramientas para la vida; lo anterior porque no educamos para un salón de clase ni para una institución educativa, nosotros somos educadores para la vida.
Lozano Ramírez Katty Paola
ResponderEliminarEs importante resaltar que el profesional, debe tener conocimientos en los diferentes ambitos de la investigación y debe ser una persona con principios y valores, para que en esta medida genere un pensamiento crítico a los estudiantes, es necesario abstenerse de los juicios de valor, para que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico y además tomen posiciones frente a los diferentes problemas de la saciedad, sabiendo que pueden escojer e indagar sobre las propuestas expuestas por su maestro el cual debe comprometerse para dar una educación integral y de calidad.
En síntesis, tanto el alumno como el maestro, trabajan de manera conjunta y coordinada ya que son el eje central de la sociedad.
Miguel Solano: lo nombrado anteriormente por el compañero es muy bueno, por que generar estas prácticas de debates en las universidades es bueno. Pero estas prácticas son complejas de aplicar ya que en las universidades estos temas no se llevan a cabo como un tema primordial y no se está brindando la suficiente calidad tanto en conocimientos, como en aprendizaje para la formación de cada docente para generar esta clase de prácticas y muchas más
ResponderEliminarMiguel Solano: es importante generar una serie de conocimientos en la Facultad de Ciencias de la educación en la cual se generen formas de educación integrar y prácticas educativas, todo esto para poder generar una serie de aprendizajes que no generen un choque al momento de que el profesor se encuentre en el entorno de la enseñanza ya como profesional. ya que uno de los problemas de la educación es que el docente no puede lograr trasmitir los conocimientos de forma adecuada a los estudiantes. Por que de nada sirve mucho conocimiento si no se puede llegar a trasmitir este conocimiento para crear un aprendizaje y una transformación de pensamiento en el estudiante.
ResponderEliminarPeña Fernando: Teniendo en cuenta en el modelo socio-critico, la transformación de la forma de aprender en los estudiantes, desde la universidad y principalmente desde la facultad de Ciencias de la Educación, en una formación al futuro docente en nuevos métodos, practicas o estrategias con el fin de que se formen estudiantes autónomos, que tengan valores y puedan desarrollar su personalidad, entonces el objetivo es que los docentes tengan la capacidad de renovar los procesos de investigación de los estudiantes, esto generará pensamientos críticos, conciencia reflexiva y el resultado sería tener o emplear su propio criterio.
ResponderEliminarChona Nicolas: Es necesario aplicar en el ámbito de estudio y análisis pedagógico la implementacion de practicas de investigación enfocadas en la problemática del contexto en cual cual se desarrolla el estudiante, siendo estas practicas un generador de identidad por su territorio y sus realidades, de esta forma la utilización de la problemática del contexto académico, social y cultural como método, beneficiara el proceso de aprendizaje del futuro docente u profesional, todo esto con la finalidad de generar un pensamiento encaminado al ideal de un sujeto que busque la transformación de sus realidades y que siempre este dispuesto al cambio y variabilidad de los contextos .Por medio del modelo pedagógico socio-critico se integraran conocimientos y valores al estudiante para que posteriormente puedan ser aplicado en el ámbito profesional, promoviendo el debate y generando así, una postura critica hacia la sociedad por parte de sus estudiantes.
ResponderEliminarLEAL MÓNICA: Para responder la pregunta de discusión, es importante establecer inicialmente a que hacemos referencia cuando hablamos de Modelo Pedagógico Socio-crítico. Se conoce como un modelo el cual busca transformar el estilo de aprendizaje, a partir de experiencias y reflexiones, las cuales permitan una conciencia crítica y reflexiva en los estudiantes, desde un análisis autónomo. A partir de la utilización de estos modelos de pedagogía critica en la práctica de la formación de docentes en ciencias sociales, podemos lograr un interés legítimo hacia la educación y la enseñanza. Como principales acciones en el aula, se debe buscar: a). autonomía del estudiante en el desarrollo de conceptos de su contexto. b). Conocimiento de los factores sociales para presentarse como actor de acción, para buscar impacto social. c). Formación en aprendizaje intelectual de comunicación, y no enfocado únicamente en el contenido. A partir de las anteriores bases, podemos complementar una formación de docencia en ciencias sociales enfocada al interés de los estudiantes en su conocimiento por la pedagogía, no únicamente al contenido que debe enseñar.
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